Institut Nexus està format per un equip multidisciplinari de neuropsicologia, psicologia clínica d’orientació cognitivoconductual, i logopèdia. Ens avalen més de 30 d’experiència clínica en l’avaluació i tractament d’infants i joves.
Treballem de forma interdisciplinària en tots aquells casos que ho requereixen, prioritzant conjuntament les diferents actuacions i compartint-les amb els equips dels centres docents i/o de salut corresponents.
Psicologia infantojuvenil
El benestar psicològic és un repte de salut important. Créixer sa implica aprendre a ser conscient de les propies capacitats, saber fer front a les tensions, decisions i responsabilitats normals de la vida, saber-se relacionar amb els altres i ser capaç de fer contribucions fructíferes a la comunitat.
- Sílvia Noguer
- Rocío Soro
- Mireia Martínez
- Aran Arias
- Nin Sánchez
Intervenció Neurocognitiva / Logopèdia
El desenvolupament del nostre cervell amb tot el seu conjunt de xarxes, és complicat. Avaluar-ne les diferents àrees com el còrtex cerebral involucrat en el raonament, el llenguatge i el pensament crític, les estructures límbiques estretament relacionades amb les emocions i la memòria, els ganglis basals especialitzats entre altres coses en la coordinació i el control motor, l’Hipocam vital per la formació de nous records i aprenentatges i l’Amígdala responsable de detectar les emocions com la por i l’agressió, regular-les i també involucrada en emmagatzemar els nostres records emocionals, és fa essencial per explicar millor les nostres dificultats en el dia a dia i en els nostres aprenentatges.
Tot això no ho podem a més, desvincular del llenguatge, una capacitat innata pròpia i característica dels humans. Els últims estudis marquen que el procés d’adquisició del llenguatge pot iniciar-se durant el tercer mes d’embaràs. L’oïda del fetus ja està suficientment desenvolupada i pot percebre el llenguatge de l’exterior. Qualsevol contratemps en aquest aprenentatge pot ocasionar trastorns del llenguatge, sovint poc coneguts i difícils de discriminar. O trastorns de la parla, com alteracions formals en l’emissió del discurs que poden afectar a l’articulació, la fluència o la veu. Sobre aquestes 2 bases: el llenguatge i la parla construirem la nostra lecto-escriptura, font dels aprenentatges escolars.
- Mercè Massana
- Laura Zaragoza
Trastorns de l’aprenentatge
Darrere el fracàs escolar sovint s’hi amaguen trastorns de l’aprenentatge que provoquen mals comportaments a classe, dificultats en les relacions amb el companys i/o un baix concepte de sí mateix. Les dificultats poden presentar-se en l’atenció-concentració, en la lectura, en l’escriptura, en el càlcul, en la parla, en el llenguatge i/o en la capacitat intel·lectual.
- Sílvia Noguer
- Rocío Soro
- Mireia Martínez
- Mercè Massana
- Aran Arias
Experts en TEA d’Alt Funcionament femení i masculí
El TEA és un trastorn del neurodesenvolupament que comença a la infància i afecta el comportament del nen/a, la interacció amb els altres, la comunicació i l’aprenentatge. Dins l’espectre existeixen una gran varietat de símptomes diferents. Aquest trastorn inclou el que es coneixia com a síndrome d’Asperger i el trastorn generalitzat del desenvolupament.
Comptem amb les acreditacions de les proves ADI-R i ADOS-2.
- Rocío Soro
- Mercè Massana
- Aran Arias
Grups Psicoeducatius en Habilitats Socials i en Reconeixement Socio-emocional
L’objectiu dels 2 grups és proporcionar estratègies que permetin millorar el funcionament social, la comunicació i el llenguatge, la conducta, la intel·ligència emocional, l’autoconeixement i l’autoestima, i la resolució de problemes tant de petits com de joves.
Els organitzem en grups reduïts per diferents edats i nivell de dificultats. Seguint un format lúdic i participatiu mitjançant estratègies conductuals.
- Rocío Soro
- Mireia Martínez
- Nin Sánchez
- Aran Arias